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Das Startchancen-Programm ist eine Initiative zur Förderung von Chancengerechtigkeit in der schulischen Bildung. Es zielt darauf ab, die Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen unabhängig von ihrer sozialen Herkunft zu verbessern.

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Chancenbudgets sind finanzielle Mittel, die speziell an Schulen vergeben werden, um gezielte Maßnahmen zur Verbesserung der Bildungsgerechtigkeit zu finanzieren. Diese Mittel bieten den Schulen Freiräume für bedarfsgerechte und standortspezifische Lösungen.

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Was sind die Hauptziele des Programms auf der individuellen Ebene?

1. Verbesserung der Basiskompetenzen in Deutsch und Mathematik.
2. Stärkung der sozio-emotionalen Kompetenzen.
3. Förderung der Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler.

Welche Prinzipien werden bei den Maßnahmen auf individueller Ebene verfolgt?

1. Entkoppelung von Herkunft und Bildungserfolg: Maßnahmen, die den Bildungserfolg weniger von der sozialen Herkunft abhängig machen.
2. Individuelle Diagnostik und adaptive Förderung: Einsatz von Diagnosetools und adaptiven Fördermaterialien, die individuell auf die Schülerinnen und Schüler abgestimmt sind.
3. Aktuelle fachdidaktische Erkenntnisse: Berücksichtigung neuer wissenschaftlicher Erkenntnisse zur Verbesserung der Basiskompetenzen.
4. Soziale und emotionale Förderung: Unterstützung der Schülerinnen und Schüler in ihrer sozio-emotionalen Entwicklung.
5. Erweiterung des Weltwissens: Öffnung von Erfahrungsräumen durch außerschulische Angebote und Exkursionen.
6. Ungleichheits- und diversitätssensible Ansätze: Maßnahmen, die die Vielfalt der Schülerschaft berücksichtigen und fördern.

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Was sind die Hauptziele des Programms auf der institutionellen Ebene?

1. Professionalisierung der Lehrkräfte und des gesamten pädagogischen Personals.
2. Verbesserung der Lehr- und Lernprozesse.
3. Förderung einer positiven und wertschätzenden Schulkultur.

Welche Prinzipien werden bei den Maßnahmen auf institutioneller Ebene verfolgt?

1. Datengestützte Qualitätsentwicklung: Systematische Nutzung von Daten zur Verbesserung der Schul- und Unterrichtsqualität.
2. Wertschätzende Schulkultur: Aufbau einer Kultur, die Fehler toleriert und Stärken betont.
3. Elternarbeit und Partizipation: Förderung einer aktiven und lernförderlichen Zusammenarbeit mit Eltern und anderen Schulbeteiligten.
4. Professionelle Entwicklung: Fortbildung und Qualifizierung des gesamten schulischen Personals, nicht nur einzelner Lehrkräfte.
5. Kollektives Lernen und Zusammenarbeit: Förderung von professionellen Lerngemeinschaften und interdisziplinären Teams.

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Was sind die Hauptziele des Programms auf der systemischen Ebene?

1. Zusammenarbeit aller relevanten Akteure wie Schulträger, Schulaufsicht, Kommunen und Ministerien.
2. Stärkung und Professionalisierung des Verwaltungs-, Unterstützungs- und Beratungssystems.

Welche Prinzipien werden bei den Maßnahmen auf systemischer Ebene verfolgt?

1. Koordination und Synchronisierung: Maßnahmen zur besseren Abstimmung und Zusammenarbeit der verschiedenen systemischen Akteure.
2. Professionalisierung der Verwaltung: Fortbildungsmaßnahmen für Schulträger und Verwaltungspersonal zur Unterstützung der Programmziele.

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Wie unterstützt das Programm die berufliche Orientierung?

1. Das Programm bietet frühzeitige und vielfältige Angebote zur beruflichen Orientierung und individuelle Begleitung der Schülerinnen und Schüler bei ihrem Übergang in Ausbildung und Studium.

Welche Prinzipien werden bei der beruflichen Orientierung verfolgt?

1. Frühe und vielfältige Angebote: Bereits in jungen Jahren werden vielfältige berufliche Orientierungsmöglichkeiten angeboten.
2. Individuelle Begleitung und Unterstützung: Schülerinnen und Schüler werden individuell bei ihrem Übergang in die Berufswelt begleitet.
3. Praktische Erfahrungen: Förderung praxisnaher Erfahrungen, wie Praktika und Job-Shadowing.
4. Differenzierte Potenzialanalyse: Unterstützung bei der Identifikation und Entwicklung eigener Neigungen und Fähigkeiten.

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Wie unterstützt das Programm den Übergang zwischen Schulstufen?

1. Das Programm fördert Maßnahmen, die einen reibungslosen und kohärenten Übergang zwischen verschiedenen Schulstufen und Bildungseinrichtungen sicherstellen.

Welche Prinzipien werden beim Übergangsmanagement verfolgt?

1. Kohärente Lernverläufe: Sicherstellung, dass der Lernverlauf zwischen den Schulen und Schulstufen kohärent ist.
2. Effektive Kommunikation: Förderung der Kommunikation zwischen den Lehrkräften der abgebenden und aufnehmenden Schulen.
3. Orientierung und Vorbereitung: Umfangreiche Vorbereitung und Unterstützung vor dem Schulwechsel.
4. Individuelle Förderung: Berücksichtigung der unterschiedlichen Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler während des Übergangs.
5. Elternintegration: Einbeziehung der Eltern in den Übergangsprozess, insbesondere von Familien mit sprachlichen oder kulturellen Barrieren.

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Wie wird die Einbindung der Schule in den Sozialraum gefördert?

1. Das Programm fördert die aktive Teilnahme der Schule am sozialen Leben des Umfelds und die Zusammenarbeit mit lokalen Institutionen und Unternehmen.

Welche Prinzipien werden bei der Einbindung in den Sozialraum verfolgt?

1. Aktive Teilnahme am Sozialraum: Schulen nehmen aktiv am sozialen Leben des Umfelds teil und fördern den Austausch.
2. Offener Dialog: Förderung eines offenen Dialogs und regelmäßigen Austauschs zur Vertrauensbildung.
3. Gemeinsame Nutzung von Ressourcen: Schaffung von Formaten zur gemeinsamen Nutzung von materiellen und immateriellen Ressourcen.
4. Kulturelle Sensibilität: Berücksichtigung der kulturellen Vielfalt des Sozialraums im Schulalltag.
5. Kooperation mit lokalen Akteuren: Zusammenarbeit mit lokalen Institutionen, Unternehmen und Vereinen.
6. Überwindung von Barrieren: Identifizierung und aktive Arbeit an der Überwindung potenzieller Barrieren.

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Wie erfolgt die Administration der Chancenbudgets?

1. Die Verwaltung der Chancenbudgets erfolgt durch die zuständigen Landesstellen oder direkt durch die Schulen. Das Verfahren soll möglichst bürokratiearm und niedrigschwellig gestaltet sein.

Wie wird die Verwendung der Mittel überwacht?

1. Die Länder führen regelmäßiges Monitoring durch und legen Rechenschaft über die Verwendung der Mittel ab. Schulen erhalten Unterstützung und Orientierung bei der Administration der Mittel, einschließlich Erstellung von Konzepten und Abrechnungsverfahren.

Welche Schulen können am Startchancen-Programm teilnehmen?

1. Schulen, die anhand wissenschaftlicher Kriterien wie dem Schulsozialindex ausgewählt werden, können am Programm teilnehmen. Dieser Index berücksichtigt Faktoren wie Armutsgefährdung, Migrationshintergrund und Förderbedarf der Schüler.

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